Esmaeil Abdi
نوشته شده توسط Admin در 12 فوریه 25اسماعیل عبدی
اسماعیل عبدی دبیرکل سابق کانون صنفی معلمان، از سال ۱۳۸۵عضو فعال و عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان اسلام‌شهر بوده است. او معلم رسمی آموزشوپرورش، لیسانس ریاضی و سابقه ۲۱سال تدریس در جنوبی‌ترین نقاط تهران را در کارنامه دارد.
این فعال صنفی شناخته شده در کنار تدریس، دیپلم فدراسیون جهانی شطرنج را هم گرفته بود و مربی شطرنج دانش‌آموزان مقاطع مختلف بوده است. دبیر کل سابق کانون صنفی معلمان، اولین‌بار در تجمع اعتراضی ۲۳اسفند ۱۳۸۵ مقابل وزارت آموزشوپرورش بازداشت شد. او پس از آن تجربه بارها بازداشت کوتاه و بلند را داشت تا سرانجام شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران به ریاست قاضی «پیرعباسی» در پرونده‌ای در سال ۱۳۹۰ با استناد به «مواد قانونی ۵۰۰ و ۵۰۵ قانون مجازات اسلامی»، حکم «۱۰ سال زندان تعلیقی» را برای او صادر کرد.
این حکم درحالی صادر شد که او تنها به‌عنوان معلم آموزشوپرورش و عضو کانون صنفی معلمان تلاش کرده بود مطالبات صنفی فرهنگیان را پیگیری کند.
سرانجام «ابوالقاسم صلواتی»، رئیس شعبه ۱۵ دادگاه انقلاب اسلامی تهران، در بهمن۱۳۹۴ با استناد «مواد ۶۱۰، ۵۰۰ و ۱۳۴ قانون مجازات اسلامی»، او را برای اتهام «اجتماع و تبانی برای ارتکاب جرم علیه امنیت کشور» به پنج سال حبس تعزیری و برای اتهام «فعالیت تبلیغی علیه نظام جمهوری اسلامی ایران»؛ به یک سال حبس تعزیری محکوم کرد.
قاضی صلواتی در حکم خود او را با نوزده اتهام، مجرم و مستحق مجازات دانست. از جمله این اتهام‌ها که در حکم او، مصداق عناوین مجرمانه عنوان شده «راه‌اندازی شعبه‌های کانون صنفی معلمان»، «شرکت در دو همایش آلودگی هوا و حقوق شهروندی زنان»، «حضور بر مزار ابوالحسن خانعلی»، «پیاده‌روی در پارک پردیسان»، «دیدار با خانواده کشته‌شدگان حوادث پس از انتخابات ریاست جمهوری دوره دهم در سال ۱۳۸۸» و «حمایت از نیروهای ملی مذهبی و جنبش‌های کارگری» است.
اسماعیل عبدی پیش‌تر از تیر۱۳۹۴تا آذر۱۴۰۲برای گذراندن دوران محکومیت خود در حبس بود و با پذیرش اعاده دادرسی در دیوان عالی کشور و تودیع وثیقه، از زندان آزاد شد.
Esmaeil Abdi, former Secretary-General of the Teachers’ Trade Association, has been an active member and board member of the Islamshahr Teachers’ Trade Association since 2006. He is a formal educator with a degree in mathematics and 21 years of teaching experience in the southernmost areas of Tehran.
This well-known labor activist, alongside his teaching career, also obtained a diploma from the World Chess Federation and had been a chess coach for students at various educational levels. The former Secretary-General of the Teachers’ Trade Association was first arrested during a protest on March 14, 2007, in front of the Ministry of Education. After that, he experienced multiple short and long-term arrests, and finally, Branch 26 of the Tehran Revolutionary Court, chaired by Judge “Pirabbasi”, sentenced him to “10 years of suspended prison” in 2011, based on Articles 500 and 505 of the Islamic Penal Code.
This sentence was issued while he had been solely advocating for the professional demands of educators as a teacher and a member of the Teachers’ Trade Association.
Finally, in February 2016, “Abul Qasim Salavati”, Head of Branch 15 of the Tehran Revolutionary Court, sentenced him to five years of imprisonment for “conspiracy and collusion to commit crimes against the security of the country” and one year for “propaganda against the Islamic Republic of Iran” based on Articles 610, 500, and 134 of the Islamic Penal Code.
Judge Salavati considered him guilty and deserving of punishment on 19 charges. Among the charges listed in the sentence, the criminal offenses include “establishing branches of the Teachers’ Trade Association,” “participating in two conferences on air pollution and women’s citizenship rights,” “visiting the grave of Abolhasan Khanali,” “walking in Pardisan Park,” “meeting with the families of those killed in the post-2009 presidential election events,” and “supporting national-religious forces and workers’ movements.”
Esmaeil Abdi was imprisoned from June 2015 to December 2023 to serve his sentence. After accepting a retrial in the Supreme Court and posting bail, he was released from prison.
ABSTRACT
آموزشوپرورش ایدئولوژیک جمهوری اسلامی ایران تحت تأثیر اصول و ارزش‌های اسلامی و انقلابی این کشور قرار دارد. هدف اصلی، تربیت نسل‌هایی است که با آموزه‌های اسلامی و معارف دینی آشنا باشند و وفاداری خود را به نظام حفظ کنند. محتوای آموزشی به‌طور خاص طراحی شده تا ارزش‌های اسلامی و انقلابی را ترویج دهد. بسیاری از کتاب‌های درسی ایدئولوژی‌زده است. مدارس نیز به تربیت دینی و عقیدتی دانش آموزان متمرکزشده و برگزاری مراسم مذهبی یا سیاسی از قبیل نماز جماعت و جشن‌های مذهبی ازجمله فعالیت‌های معمول است. افزون بر آموزش دروس مذهبی در مقاطع بالاتر، توجه بیشتری به تاریخ انقلاب اسلامی و ایدئولوژی آن می‌شود. این امر شامل بررسی شخصیت‌ها، رویدادها و اصول مرتبط با انقلاب است؛ به دانش آموزان در مورد مسئولیت‌های اجتماعی و نقش آن‌ها در جامعه و نظام جمهوری اسلامی آموزش داده می‌شود. فعالیت‌های فوق‌برنامه و اردوهایی که با محوریت ارزش‌های اسلامی و انقلابی برگزار می‌شود، به‌عنوان بخشی از آموزش و تربیت در نظر گرفته می‌شود. این سیستم آموزشی به دنبال ایجاد هویتی جمعی و همسو با آرمان‌های جمهوری اسلامی ایران است.
با توجه به ابزارهای روش‌شناختی تاریخی و هم‌زمان با ارائه گزارش توصیفی دقیق از موضوع، مسائل کتب درسی، نحوه شخصیت‌پردازی دانش آموزان در نظام ایدئولوژیک جمهوری اسلامی، تجربه ناکارآمدی نظام حاکمیتی و ضرورت حمایت از جنبش‌های اعتراضی معلمان برای برابری و حق‌طلبی در پیوند با موضوع تحقیق، بررسی و تحلیل می‌شود.
کلیدواژه:
آموزش، جمهوری، اسلامی، ایران، انقلاب، ایدئولوژی، مدارس، معلمان، جنبش
The ideological education system of the Islamic Republic of Iran is influenced by the country’s Islamic and revolutionary principles and values. The main goal is to educate generations who are familiar with Islamic teachings and religious knowledge and maintain their loyalty to the system. The educational content is specifically designed to promote Islamic and revolutionary values. Many textbooks are ideologically driven. Schools are also focused on the religious and ideological upbringing of students, and activities such as group prayers and religious celebrations are common practices. In addition to teaching religious subjects at higher levels, more emphasis is placed on the history of the Islamic Revolution and its ideology. This includes the study of figures, events, and principles related to the revolution; students are taught about their social responsibilities and their role in society and the Islamic Republic system. Extracurricular activities and camps centered around Islamic and revolutionary values are considered an integral part of education and upbringing. This educational system seeks to create a collective identity aligned with the ideals of the Islamic Republic of Iran.
Using historical methodological tools and presenting a detailed descriptive report on the subject, issues in textbooks, how students are characterized within the ideological system of the Islamic Republic, the experience of the inefficiency of the ruling system, and the necessity of supporting teachers’ protest movements for equality and justice are examined and analyzed in relation to the research topic.
Keywords: Education, Republic, Islamic, Iran, Revolution, Ideology, Schools, Teachers, Movement